（二）教育理念
1.儿童观
马拉古奇曾言：“任何文化都不能离开儿童的社会形象而存在。如果说撇开抽象理论之后，那么唯一的衡量尺度是它的具体体现，甚至在同一国家里也会产生不同的儿童文化形象。”[36]瑞吉欧的当地人融合吸收多种观点之后，形成了自己独具特色的儿童观。
首先，儿童是具有独特权利的个体。瑞吉欧市民都将儿童视为社会的重要成员，社会与文化的参与者。与成人一样，儿童也是拥有独特权利的个体，也有权利发表自己的意见。
其次，儿童是具有巨大潜能的、积极主动的学习者。瑞吉欧当地人认为，儿童不是等待灌输的容器，儿童本身具有巨大潜能，有能力认识这个世界。同时，儿童具有好奇心和求知欲，他们有着强烈的学习、探索和了解周围世界的愿望。此外，儿童具有创造性，他们会以自己独特的学习方式，去主动地探索世界、认识世界。
再次，儿童是自我成长过程的主角。瑞吉欧当地人充分相信儿童的能力，认为儿童是坚强的、能够主导其成长的过程。尽管每个儿童都不同，但是他们都会努力通过与他人对话、互动、协商等途经寻找自己的定位，发现自己与别人的共同点与不同点。