“进行紧急避震演练的时候，我们会提醒聋哑的孩子做好避震的同时，也要保持自己的视觉通畅，关注老师的指令，好快速地撤离到安全的地方；对于自闭症的孩子，我们会通过他们熟悉的较为简短的指令，帮助他们理解老师的意图，比如说快走、注意安全、不要推，来帮助孩子们安全的撤离；对于行动不便的脑瘫孩子，我们会以肢体辅助为主，一位或两位老师辅助学生胳膊，帮助他们撤离。”学校教师陈瑜告诉记者，学生们身体情况不同，对指令的接收程度也不同，疏散能有序快速完成，离不开平时的训练。“学校每学期都会至少组织一次应急疏散演练，加深孩子们对于指令的熟悉程度。”
